在江蘇省灌云縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育集團(tuán)南校區(qū)，每天清晨六時(shí)許，隨著一聲聲“噠、噠、噠……”的拐杖觸及地面的聲音，一位拄著拐杖的女教師身影就會(huì)映入師生們的眼簾，這位拄著拐仍然堅(jiān)持為學(xué)生上課的老師就是該校八（16）班班主任、數(shù)學(xué)教師趙向榮。八（16）班的孩子們都說，“這個(gè)身影是我們校園里最美麗的風(fēng)景。”

2004年8月，趙向榮從鹽城師范學(xué)院數(shù)學(xué)系畢業(yè)，回到家鄉(xiāng)一直從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作。為了保證45分鐘的課堂教學(xué)質(zhì)量，她經(jīng)常是“課堂一分鐘，熬夜到三更”。十幾年來，幾千個(gè)日夜孜孜不倦的努力，讓她具備了扎實(shí)的教學(xué)基本功，也因此獲得了“優(yōu)秀輔導(dǎo)老師”“先進(jìn)工作者”“優(yōu)秀教育工作者”等20多個(gè)榮譽(yù)稱號。然而，作為一名為黨育人、為國育才的新時(shí)代教師，趙向榮深深地知道，僅僅滿足于“授業(yè)、解惑”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，“傳道”更加重要。教育教學(xué)實(shí)踐中，她利用一切機(jī)會(huì)，融入學(xué)生當(dāng)中，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們的家國情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)，幫助孩子們成長為有理想、有道德、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。

2015年的春節(jié)，趙向榮意外地收到了一箱來自延邊的“神秘禮物”，箱子里除了一壇米酒，還有一張帥氣大男孩的照片，照片上的青年意氣風(fēng)發(fā)。趙向榮記得，這是她剛參加工作時(shí)教過的一名學(xué)生，叫張雄輔。“那時(shí)這孩子性格內(nèi)向，不喜歡說話，學(xué)習(xí)也不積極。我曾多次嘗試和他交流，他總是很冷漠地回應(yīng)，甚至坦言‘老師，你別管我，我沒有理想！’”趙向榮回憶，很長一段時(shí)間，她都不知如何才能走進(jìn)他的心里。一年清明，學(xué)校組織學(xué)生祭掃烈士墓，臨近出發(fā)，他卻倚在教室的墻上只顧落淚。趙向榮拉過他一看，發(fā)現(xiàn)褲子破了一個(gè)洞，于是脫下外套替他圍上，又騎車送他回家換了件衣服。等追到學(xué)校的隊(duì)伍，他下車后向趙向榮深深地鞠了一躬，說：“謝謝老師！”一次不經(jīng)意間的呵護(hù)，卻改變了孩子的人生軌跡。之后，他開始努力學(xué)習(xí)，順利考入理想的高中。這件小事，堅(jiān)定了趙向榮的一個(gè)教育信念：夢想是一粒種子，種在孩子們的心田。只有用愛心去澆灌，才能開出美麗的花朵！

2018年冬，一次不經(jīng)意的扭傷，讓趙向榮再也站不起來了。看著診斷書上“先天性滑膜畸形、半月板損傷、十字韌帶勞損，滑膜皺襞綜合癥……”這些陌生的詞語，她感到恐慌。一向樂觀的丈夫扭頭落淚，作為醫(yī)生的他明白檢查結(jié)果意味著自己的愛人可能會(huì)離開摯愛的三尺講臺(tái)。“孩子們還在等著我上課呢。”在反復(fù)爭取家人和校領(lǐng)導(dǎo)的同意后，學(xué)校里出現(xiàn)了她拄著雙拐上課的身影。

拄著雙拐上班還不到一個(gè)月，班里有個(gè)叫湯子恩的孩子因闌尾炎手術(shù)耽誤了兩周的課程，孩子出院后，被落下的課程弄得愁眉苦臉。趙向榮每天利用自習(xí)課的時(shí)間，細(xì)心地給孩子單獨(dú)指導(dǎo)。不到一周的時(shí)間就讓孩子跟上教學(xué)進(jìn)度，笑容又重新回到了孩子臉上。

課堂上，趙向榮因?yàn)橐�一手拿教學(xué)資料，一手還得隨時(shí)翻書，拐杖是沒有辦法拄了，于是雙拐變成了一根輕便的單拐，可是，肢體上的不便讓原本四十五分鐘的課堂，一下子變得格外漫長。“很多時(shí)候，我也想坐下歇歇，但看到孩子們那高高揚(yáng)起的小腦袋，我還是一分鐘一分鐘的堅(jiān)持，不忍耽誤孩子們的每一分鐘。”身體的殘疾給生活也帶來很多的不便，最為尷尬的是，因?yàn)闊o法下蹲，無法使用學(xué)校的衛(wèi)生間。趙向榮就每天上班之前堅(jiān)持不喝湯、不喝水。已患會(huì)厭囊腫多年的她，原來都是靠著一杯水才能把課上完，現(xiàn)在到后半節(jié)課，基本都是靠嘶喊。“這些原來平凡的不能再平凡的事情，現(xiàn)在都變成了需要努力克服的困難。但是我不能放棄，要給孩子們做出樣子！”（夏興儉）

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