人民網(wǎng)徐州9月7日電 （閆峰）今年秋季開學，57歲的尚金菊又回到了她熟悉的三尺講臺，與以往不同的是，她的課堂從龍固鎮(zhèn)的程前子小學變成了城區(qū)的漢源小學，“教了一輩子學，已經(jīng)養(yǎng)成了和孩子們在一起的習慣，重返課堂也算為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)發(fā)揮點兒余熱。” 尚金菊說。

2020年7月，尚金菊退休。2021年，沛縣啟動了一個以返聘優(yōu)秀退休教師重回課堂、補充當?shù)亟處熧Y源短缺的“銀齡計劃”項目，尚金菊和其它100名優(yōu)秀退休老教師入選，補充到教師資源相對短缺的學校重新任教。

近年來，江蘇沛縣生源急劇增長，學位需求加大，各學校出現(xiàn)了教師資源短缺現(xiàn)象，尤其是城區(qū)及周邊的大部分學校亟需補充師資力量。為了解決上述難題，沛縣教育主管部門出臺了教育人才招引、教育人才培養(yǎng)和教育人才服務(wù)三大舉措，打通包括人社、財政等在內(nèi)的部門行政渠道，以開放的思維做好教育工作。

教育人才的招引，是解決師資力量短缺的最直接手段，返聘包括尚金菊等在內(nèi)有豐富教育經(jīng)驗的優(yōu)秀退休老教師重回課堂，是做法之一，同時，沛縣還啟動了公招計劃，2021年計劃招聘在編教師561名，并與周邊城市專業(yè)院校的103名畢業(yè)生簽訂了招引意向。除此之外，還聘用了300名合同制教師補充到急需的鄉(xiāng)村施教地區(qū)，改善城鄉(xiāng)教師隊伍欠均衡現(xiàn)象。

優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，破除體制機制障礙，實施教師擴容，加大緊缺學科教師和高層次教育人才引進力度，是沛縣教育主管部門所抓的重點工作。他們按照“編制內(nèi)教師優(yōu)先保障中學教學需要，合同制教師有效補充小學教師需求”的招聘思路，落實中小學教師招聘制度改革，優(yōu)先保障農(nóng)村、薄弱中小學校需要，從體制機制上緩解教師編制不足問題。

郝志強剛從江蘇師范大學畢業(yè)，今年初被分配到沛縣實驗學校擔任教師，雖然是“科班出身”，但初登講臺時他依然感覺有些手忙腳亂。為幫助這樣的年輕老師盡快成長, 沛縣實驗學校安排他與已有20多年教學經(jīng)驗老教師李寧進行師徒結(jié)對，在李寧的言傳身教下，郝志強很快進入了“角色”，以過硬的功底，輕松幽默的教學風格，獲得了學生和家長的好評。

沛縣還在教育人才培養(yǎng)上下功夫，加強與高等師范院校師范生定向委培協(xié)同育人機制，加大特色學科培養(yǎng)需求，今年以來定向招聘鄉(xiāng)村師范生83人。推進“縣管校聘”管理改革，健全校長教師交流機制，引導形成“下得去、留得住、教得好”的局面，培養(yǎng)造就一批勇?lián)�當、樂奉獻和教育教學專業(yè)技術(shù)能力強的現(xiàn)代化教育人才。

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