給監(jiān)區(qū)的青少年推薦圖書
在講《二十四孝》
還辦了一個小圖書館
陳向東，蘇州市第一看守所未成年監(jiān)室管教。他始終把關(guān)心、愛護(hù)、教育和挽救失足未成年人員當(dāng)作自己的責(zé)任使命，他給予未成年在押人員的是慈父般的關(guān)心和關(guān)愛，是老師般的培養(yǎng)和教育，是園丁般的栽培和呵護(hù)，他把傳統(tǒng)國學(xué)文化思想引入未成年在押人員的思想教育，幫助他們重新樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和思想觀，使他們的思想和行為逐漸回歸到正常社會。在工作實(shí)踐中，他將“孝”、“禮” 、“義”、“信”等國學(xué)思想及《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等國學(xué)經(jīng)典讀本引入未成年監(jiān)室管理教育中，未成年在押人員管理、教育、感化和挽救取得了豐碩成果。
引入國學(xué)經(jīng)典，從懂得感恩到懂得孝悌之義
為保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，又保證訴訟的正常進(jìn)行，陳向東大膽探索，針對在押未成年人大多文化程度低，為人素質(zhì)錯的特點(diǎn)，在加強(qiáng)文化教學(xué)的同時，對象自己編寫了《朱子家訓(xùn)講座系列教案》、《禮系列教案》、《二十四孝教案》。通過課堂式教育,組織未成年在押人員學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等國學(xué)經(jīng)典，促使未成年在押人員接受了“常懷感恩之心，常抱信任之念，常有關(guān)愛之情”的熏陶，改變了他們狹隘的意識、為人處事的觀念和解決問題的方法，提高了自省意識，對他們盡快走出心理陰影，矯正不良行為發(fā)揮了積極作用。根據(jù)看守所拘押的時間、周期等特點(diǎn)，陳向東對未成年在押人員學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》設(shè)計(jì)了一個大體的框架，就是“誦、譯、議、悟”四步法法。通過學(xué)習(xí)，在許多未成年在押人員身上都看到了可喜的變化。原在押人員史某，剛17歲，因故意傷害致人重傷案被拘押，他從小父母離異，脾氣暴躁，在與母親相處的日子里，多次離家出走，就是在母親患病手術(shù)期間，母親帶病找到他時他也不跟媽媽說一句話，在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》后，他哭著對管教說了母親的種種好處，并且向我承諾“以后再也不會讓媽媽傷心了”。后來其被判緩刑出監(jiān)后的一天管教民警突然接到他和他媽媽打來的電話，在電話里他媽媽說她的兒子變了，說做夢也想不到兒子坐一次牢變化這么大，整整用了40多分鐘夸起兒子的變化，在這期間管教民警不忍打斷她的話，直到她的手機(jī)沒有電才停了下來。
教授國學(xué)精髓，倡導(dǎo)容融之道
為改變未成年在押人員言語、舉止、觀念上的陋習(xí)，陳向東還著力從“三種文化”入手，做了大量的工作。
從“禮”文化開始，讓他們知書達(dá)禮。他開設(shè)了“禮儀”專題大課教育，教育未成年在押人員以禮為本，以信為本。他從“禮的由來”到教育他們“學(xué)會稱呼”，從神情到衣服的穿著，從做客的講究到交際中的禮儀等方面，大力宣揚(yáng)了謙虛、文明、禮讓，并通過“誠信”的儒家思想，孔子“以禮為本”思想、孟子“辭讓之心”思想和管仲“禮不逾節(jié)”思想告訴未成年在押人員“禮”在現(xiàn)實(shí)生活中的地位和重要性，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)禮儀，學(xué)習(xí)國學(xué)文化的積極性和自覺性。同時適時在監(jiān)室里開展“講禮就是講理，不講臟話從我做起”等活動，把“禮”文化融入日常的管理。
從“忍”文化入手，讓他們走向成熟。怎樣讓未成年在的押人員和睦相處是監(jiān)室管理中的一個難題。為破解這個問題，他從改變他們的思想觀念上入手，給他們樹立一個全新的理念來支配他們的行為。日常管理，他從學(xué)習(xí)“忍”文化入手，讓他們理解忍是一個人必備的素質(zhì)。日常教育，他通過用寒山拾得《忍耐歌》、戰(zhàn)國楚梁兩國的“瓜田結(jié)義”、清代王爾烈的“讓宅三尺”、西漢韓信的“胯下之辱”等一個個經(jīng)典歷史故事，向他們講述“忍”文化，忍是一種肚量，忍是一門藝術(shù)，更是一門學(xué)問，忍是一個人必須具備的胸懷，能忍才代表的是一個人成熟和穩(wěn)健，使許多未成年在押人員在故事中體會到“忍” 人生哲理。
從“容”文化著力，讓他們懂得包容。為使未成年在押人員學(xué)會和睦相處之道，他還從子貢向孔子請教“恕”道和“己所不欲，勿施于人”的典故開始，用大量的歷史故事，引導(dǎo)他們在監(jiān)室內(nèi)大力倡導(dǎo)“容人”、“容事”和“容已”之道；教育他們要清楚的認(rèn)識到自身缺點(diǎn)和不足，要尊重他人的自由選擇；告訴他們?nèi)嗽谏钪须x不開寬容和包容，凡事不在爭一時之長短，不盡退讓柔順往往是智慧的一種體現(xiàn)；鼓勵他們學(xué)會發(fā)現(xiàn)他人的長處，學(xué)會融入監(jiān)室集體生活。原在押人員劉某，單親，從小跟父親長大。因故意傷害被羈押，進(jìn)看守所時17歲，剛?cè)氡O(jiān)室就和他人發(fā)生了多次矛盾。管教民警對他進(jìn)行的教育和疏導(dǎo)，好了沒幾天他又與同監(jiān)人員發(fā)生口角及至打架。在處理他違規(guī)時，管教問他監(jiān)室里有幾個跟他沒有發(fā)生過矛盾時，他想了想說沒幾個，管教幫助他分析一次次發(fā)生矛盾的原因，都是因?yàn)樗约簺]有容人容事，沒有肚量引起的。經(jīng)過一次次耐心的教育后，他開始自覺地改正自己的缺點(diǎn)，從不說臟話逐漸的一步步變得穩(wěn)定和成熟，最后多次成為監(jiān)室里的文明個人。他的女友在網(wǎng)上用劉某的QQ和管教聊天時說：“男友出來后有幾個明顯的變化，一是變得珍惜工作了，二是變得不再那么沖動了，三是性格變得比以前開朗了。”
始于培根固本，以德養(yǎng)正以正促德
陳向東在教育時從培根固本做起，對未成年在押人員進(jìn)行養(yǎng)正教育，以正促德，讓文明、陽光的言行舉止回歸到他們身上，讓健康、樂觀的思想觀念注入他們心中。在日常管理教育工作中，他從培養(yǎng)他們的生活習(xí)慣入手，通過一段時間引導(dǎo)培養(yǎng)，監(jiān)室中言語、肢體矛盾沖突明顯變少了，大多數(shù)人員心態(tài)變的平和了，也變得誠懇禮貌了。他還注重引導(dǎo)他們思考自己的未來，讓他們意識到，除了自己還有親人，除了現(xiàn)在還有未來，除了生存還有骨氣，除了金錢還有理想。原在押人員吳某某因犯盜竊案被拘押期間，多次偷拿別人東西，經(jīng)過耐心的教導(dǎo)，他不但改正了自己的錯誤，在他投送監(jiān)獄前談話時，他哭著承諾“以后做什么事情都要堂堂正正，再也不會去偷了，再也不要被人看不起了”。
陳向東利用工余時間，建立了一個“年輕狂少”的QQ群，與出所出監(jiān)后的這些孩子們保持著聯(lián)系，在思想和行為上繼續(xù)引導(dǎo)、指導(dǎo)他們。對個別生活困難特殊對象，聯(lián)系有關(guān)部門，幫助安排工作。二年來，這個虛擬的空間，一直幫助著八十多個曾經(jīng)失足青少年，并取得了實(shí)在的效果。曾經(jīng)失足的青少年回歸社會后，經(jīng)常有人回到看守所來看望陳向東，有時甚至在父母的陪同下，一起到看守所表達(dá)感激之情。
在單位領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，經(jīng)過陳向東的辛勤勞動，市第一看守所未成年人維權(quán)崗建設(shè)碩果累累，《新華日報(bào)》、《蘇州日報(bào)》、《姑蘇晚報(bào)》和蘇州電視臺《李剛評話》節(jié)目及多家網(wǎng)站先后做了報(bào)道，稱他是一個有“老師、父親、朋友”三重份的管教民警。引起社會廣泛關(guān)注，一些熱心市民將有關(guān)青少年教育的書籍、光盤，專程送到電視臺，轉(zhuǎn)交陳陳向東。2012年度，陳向東被評為江蘇省“春風(fēng)行動”先進(jìn)個人。