《人民日?qǐng)?bào)》2024年8月23日 11 版 版面截圖

圖為學(xué)生們?cè)隗w驗(yàn)插秧。王棟棟攝

原題：

江蘇常州市鐘樓區(qū)挖掘本地資源開發(fā)特色思政課線路——

深入田間地頭 了解美麗鄉(xiāng)村（解碼·思政課怎么上）

蒙蒙細(xì)雨飄灑，空氣中混合著泥土的芬芳。青山、綠水、煙雨、小橋，構(gòu)成一幅和諧的水墨江南畫卷。

“大家心中的美麗鄉(xiāng)村是什么樣的？我們今天就到鐘樓區(qū)鄒區(qū)鎮(zhèn)，看一看這里的鄉(xiāng)村。”暑假期間，江蘇省常州市鐘樓區(qū)鄒區(qū)鎮(zhèn)迎來一群特殊的客人——常州市泰村實(shí)驗(yàn)學(xué)校的中小學(xué)生，來到這里上一堂以“美麗鄉(xiāng)村”為主題的思政課。

知農(nóng)事，曉農(nóng)情。鄒區(qū)鎮(zhèn)殷村村黨委書記陳禮斌在村里的五谷廣場(chǎng)為同學(xué)們講解：“大家看這5個(gè)字：稻、麥、黍、菽、稷。黍就是黃米，可以做油糕；稷就是高粱或小米，可以釀酒；菽就是各種豆類。”同學(xué)們聽著講解，不時(shí)點(diǎn)頭。

離開五谷廣場(chǎng)，陳禮斌領(lǐng)著隊(duì)伍走向河邊，踏上一座玻璃棧道廊橋。河水清澈，岸邊停著一艘木制漁船，一旁的灌木叢青翠蔥郁，各色野花點(diǎn)綴其間。看著眼前的景色，陳禮斌說，這里曾經(jīng)污染嚴(yán)重，長(zhǎng)江生態(tài)環(huán)境整治后，污染企業(yè)被關(guān)停，環(huán)境逐漸得到改善。

“陳伯伯，現(xiàn)在的水質(zhì)怎么樣？我看到有魚呢！”有同學(xué)問。

“現(xiàn)在這條河的水質(zhì)已經(jīng)達(dá)到了優(yōu)良標(biāo)準(zhǔn)，岸邊的植物也越來越多，環(huán)境可比過去好多了。”陳禮斌說。

走過廊橋，穿過長(zhǎng)長(zhǎng)的鄉(xiāng)間小路，便來到思政課的下一站——杏塘村。村口，杏塘村黨總支書記李良才已等候多時(shí)。走進(jìn)村子，李良才介紹起杏塘村的情況。

“大家看村里的房子漂亮不漂亮？”“漂亮！”在村里集體改造民居的樣板間客廳，同學(xué)們異口同聲回答。

李良才播放了一個(gè)講述杏塘村發(fā)展的短片，“同學(xué)們可以通過短片了解一下我們村子和我的工作”。

短片播放完后，大家紛紛舉手提問。“村黨總支書記工作中最難的事情是什么？”

“我認(rèn)為最難的是如何與群眾建立良好的互動(dòng)關(guān)系，讓大家信任我。”李良才回答。

“鄉(xiāng)村建設(shè)是不是需要很多農(nóng)業(yè)人才？”

“這名同學(xué)問得非常好。鄉(xiāng)村非常需要人才，不僅需要農(nóng)業(yè)人才，還需要商業(yè)、文化等方面的人才。”李良才說，杏塘村下一步要打造現(xiàn)代稻業(yè)、綠色果蔬、生態(tài)養(yǎng)殖、精品園藝、科技設(shè)施等五大基地，發(fā)展以城鄉(xiāng)融合為特色的現(xiàn)代化農(nóng)村產(chǎn)業(yè)體系。

“李伯伯，您對(duì)我們有什么建議嗎？”一名同學(xué)問。李良才沉思片刻說：“大家一定要樹立理想，勤于思考、勇于創(chuàng)新，還要做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕g迎各位同學(xué)以后再來杏塘村！”

告別了李良才，隊(duì)伍繼續(xù)出發(fā)，前往杏花春雨生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)“稻鴨共作”基地。站在夯實(shí)的機(jī)耕道上，看著秧苗整齊排列在水田中，燕子在水田上空盤旋，同學(xué)們感到很新奇。

“什么是循環(huán)農(nóng)業(yè)？”江蘇杏花春雨農(nóng)業(yè)科技有限公司運(yùn)營(yíng)總監(jiān)焦小波拋出問題，大家討論起來。

“傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)需要使用化肥、除草劑，不僅會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞，還會(huì)在農(nóng)作物上殘留化學(xué)物質(zhì)。久而久之，田里的土?xí)シ柿Γ坏貌贿M(jìn)行土壤改良。”焦小波說，“循環(huán)農(nóng)業(yè)就如同讓各種動(dòng)植物幫助農(nóng)民一起種田，鳥可以吃蟲子，蟲子可以翻土，微生物可以提供養(yǎng)料，腐爛植物和動(dòng)物糞便也可以提升肥力。”他告訴同學(xué)們，循環(huán)農(nóng)業(yè)就是要調(diào)整和優(yōu)化農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)物質(zhì)能量的多級(jí)循環(huán)利用。

水田中并未看到鴨子，不禁讓大家疑惑：“稻鴨共作”為何只見稻苗不見鴨子？“同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。鴨子現(xiàn)在還在鴨棚里，插秧季節(jié)是不到田里的，等過一段時(shí)間再把它們放出來。”焦小波說，“為什么要把鴨子放到田里來呢？鴨子可以捕食害蟲、輸送肥料，鴨子本身還可以賣錢，提高經(jīng)濟(jì)效益。”同學(xué)們邊聽邊記錄。

聽完講解，就來到了同學(xué)們最期待的插秧體驗(yàn)環(huán)節(jié)。農(nóng)田兩側(cè)，幾捆嫩綠的秧苗已經(jīng)備好。大家脫下鞋襪、挽起褲腳，走進(jìn)水田。“右手拇指、食指、中指并攏，護(hù)住秧苗須根，輕輕插進(jìn)泥土里。”焦小波邊說邊示范，“大家也要像秧苗一樣不斷向下扎根，才能夠茁壯成長(zhǎng)。”

手臂、褲腿沾滿泥巴，汗珠順著臉頰流下，同學(xué)們卻毫不在意。陽(yáng)光灑在大家的身上，田里傳來歡聲笑語(yǔ)，這堂深入鄉(xiāng)村的沉浸式思政課進(jìn)入尾聲……

當(dāng)前，常州市鐘樓區(qū)針對(duì)不同類型學(xué)校學(xué)生的需求和特點(diǎn)，開辟了8條實(shí)景式體驗(yàn)線路，充分挖掘轄區(qū)內(nèi)的名人故居、博物館、紀(jì)念館、公園、企業(yè)、文明實(shí)踐陣地等各類資源，通過分類指導(dǎo)、分層推進(jìn)，把思政課搬到街頭巷尾、田間地頭，建成了47個(gè)區(qū)域性“大思政課”教學(xué)實(shí)踐基地，讓有意義的思政課更有意思。

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