昨日，南京市第二十九中學(xué)“三農(nóng)”研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)在南京未成年人社會(huì)實(shí)踐行知基地舉行，七百余名師生參加為期三天的勞動(dòng)教育活動(dòng)。 陳月琴 攝

□ 本報(bào)記者 胡蘭蘭 金亦煒 黃紅芳

省委辦公廳日前印發(fā)《中共江蘇省委江蘇省人民政府關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)施意見》（下稱《意見》），明確把勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，作為學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先、畢業(yè)升學(xué)的重要參考或依據(jù)。3月18日，省政府召開新聞發(fā)布會(huì)進(jìn)行解讀。

分段實(shí)施大中小學(xué)勞動(dòng)教育

多年來，我省一直將勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，基本實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育平均每周不少于1課時(shí)。全省有17個(gè)全國(guó)中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地，60多個(gè)省級(jí)校外綜合實(shí)踐教育基地，每年參與校外勞動(dòng)教育的中小學(xué)生300萬人次以上。

“我省目前已初步構(gòu)建起具有江蘇特點(diǎn)的勞動(dòng)教育課程體系，但對(duì)照提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的需求仍顯不足。”省教育廳副廳長(zhǎng)曹玉梅表示，《意見》強(qiáng)化勞動(dòng)教育理念，明晰操作路徑，打通了課程、資源、評(píng)價(jià)機(jī)制等勞動(dòng)教育鏈條上的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，從培養(yǎng)時(shí)代新人的高度進(jìn)一步強(qiáng)化勞動(dòng)教育，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

《意見》明確，分段實(shí)施大中小學(xué)勞動(dòng)教育，探索實(shí)施勞動(dòng)教育學(xué)分制，研究制定勞動(dòng)教育學(xué)分認(rèn)定、積累和轉(zhuǎn)換相關(guān)辦法。將勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，作為學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先、畢業(yè)升學(xué)的重要參考或依據(jù)。

在課時(shí)方面，《意見》明確，小學(xué)勞動(dòng)教育課平均每周不少于1課時(shí)。小學(xué)低年級(jí)要圍繞勞動(dòng)意識(shí)的啟蒙，以個(gè)人生活起居為主要內(nèi)容。中高年級(jí)要圍繞勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，以校園勞動(dòng)和家庭勞動(dòng)為主要內(nèi)容。初中勞動(dòng)教育課平均每周不少于1課時(shí)。普通高中不少于6個(gè)必修學(xué)分。職業(yè)院校要將勞動(dòng)教育融入專業(yè)課程體系，勞動(dòng)專題教育必修課不少于16學(xué)時(shí)。普通高等學(xué)校重點(diǎn)結(jié)合學(xué)科專業(yè)開展勞動(dòng)活動(dòng)，要將勞動(dòng)教育納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，明確主要依托課程，其中本科階段勞動(dòng)專題教育必修課不少于32學(xué)時(shí)。

曹玉梅表示，下一步，我省將把勞動(dòng)教育貫穿于大中小學(xué)育人全過程，推動(dòng)各級(jí)各類學(xué)校全面開設(shè)勞動(dòng)教育課，構(gòu)建綜合性、實(shí)踐性強(qiáng)的勞動(dòng)教育課程教材體系。

統(tǒng)籌配置勞動(dòng)教育資源

“這份文件的另一大特點(diǎn)，就是統(tǒng)籌配置勞動(dòng)教育資源，堅(jiān)持校內(nèi)、校外相結(jié)合，完善資源共建共享機(jī)制。”曹玉梅說，《意見》倡導(dǎo)充分挖掘江蘇中小學(xué)課程基地、職業(yè)院校技能大師工作室、普通高等學(xué)校眾創(chuàng)空間、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等具有省域特色的平臺(tái)作用，建立不同專業(yè)特色高校勞動(dòng)教育資源互補(bǔ)共享機(jī)制。同時(shí)鼓勵(lì)有條件企業(yè)安排崗位接納學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。鼓勵(lì)支持規(guī)模以上企業(yè)、高新技術(shù)企業(yè)建設(shè)具有現(xiàn)代科技水平的勞動(dòng)實(shí)踐基地。

為提高勞動(dòng)教育的質(zhì)量和水平，《意見》從配齊配足勞動(dòng)教育教師、提高勞動(dòng)教育專業(yè)化水平、健全勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制等三方面，著力建立滿足需求、專兼結(jié)合的勞動(dòng)教育教師隊(duì)伍和教研員隊(duì)伍，暢通勞動(dòng)教育教師專業(yè)化發(fā)展通道。

曹玉梅介紹，我省將建立勞動(dòng)課教師特聘制度，鼓勵(lì)聘請(qǐng)當(dāng)?shù)芈殬I(yè)院校專業(yè)課教師、相關(guān)行業(yè)專業(yè)人士、勞動(dòng)模范、企業(yè)師傅等擔(dān)任勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)教師。研究制定不同學(xué)段勞動(dòng)教育教師的崗位職責(zé)和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，建立20個(gè)左右省級(jí)勞動(dòng)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地。將勞動(dòng)教育履職情況納入教師職務(wù)評(píng)聘和教育教學(xué)考核內(nèi)容，保障勞動(dòng)課教師在績(jī)效考核、職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先、專業(yè)發(fā)展等方面與其他專任教師享受同等待遇。

形成協(xié)同育人合力

“勞動(dòng)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，離不開各方共同發(fā)力。”曹玉梅說，針對(duì)勞動(dòng)教育社會(huì)性較強(qiáng)的特點(diǎn)，《意見》明確要健全勞動(dòng)教育協(xié)同落實(shí)機(jī)制，細(xì)化政府、社會(huì)、學(xué)校、家庭的勞動(dòng)教育職責(zé)。

各級(jí)黨委、政府要明確實(shí)施勞動(dòng)教育的機(jī)構(gòu)和人員，統(tǒng)籌規(guī)劃配置中小學(xué)勞動(dòng)教育資源，加大經(jīng)費(fèi)投入力度，建立“勞模工匠進(jìn)校園”常態(tài)化工作機(jī)制，采取政府購(gòu)買服務(wù)方式，吸引社會(huì)力量提供勞動(dòng)教育服務(wù)；學(xué)校要充分發(fā)揮主體作用，在隊(duì)伍建設(shè)、課程教學(xué)、校園文化等方面積極探索，借助相關(guān)平臺(tái)與機(jī)制，促進(jìn)形成學(xué)校、家庭、社會(huì)等勞動(dòng)教育的合力；家長(zhǎng)要自覺轉(zhuǎn)變教育觀念，鼓勵(lì)孩子利用雙休日或節(jié)假日參與勞動(dòng)，確保中小學(xué)生每周家庭勞動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)，每年有針對(duì)性地學(xué)會(huì)1至2項(xiàng)生活技能；相關(guān)社會(huì)教育機(jī)構(gòu)在勞動(dòng)教育實(shí)踐基地建設(shè)、家長(zhǎng)教育指導(dǎo)服務(wù)等方面皆要有所作為。

此外，《意見》還提出，各級(jí)政府要將勞動(dòng)教育納入教育督導(dǎo)體系，對(duì)學(xué)校勞動(dòng)教育進(jìn)行督查和指導(dǎo)。