好教師挖光，好苗子搶光，清華北大指標(biāo)占光……近年來(lái)，一些省市“超級(jí)中學(xué)”高歌猛進(jìn)攻城略地，導(dǎo)致“縣中塌陷”問(wèn)題突出。這讓有著40多年教育從業(yè)經(jīng)歷的全國(guó)政協(xié)委員、錫山高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)唐江澎深感擔(dān)憂：“‘一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園’，好的教育生態(tài)，不應(yīng)是一個(gè)學(xué)校站起來(lái)、一片學(xué)校倒下去，而要百花齊放、百家爭(zhēng)鳴。”

　　唐江澎調(diào)研發(fā)現(xiàn)，不少省市優(yōu)質(zhì)高中資源過(guò)度集中，導(dǎo)致“縣中塌陷”，生源、師資流失，質(zhì)量下滑。“從全國(guó)范圍來(lái)看，這個(gè)問(wèn)題很嚴(yán)重，有些省份一個(gè)大市只有一所優(yōu)質(zhì)高中，縣一級(jí)的全部塌陷，有些甚至連市級(jí)中學(xué)都守不住。”超級(jí)中學(xué)帶來(lái)的影響不僅于此，局部的壟斷，常常意味著整體的衰敗。“牛校越牛，優(yōu)質(zhì)資源的供給就越稀缺，升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)越激烈，社會(huì)群體就越容易焦慮。”

　　在他看來(lái)，高中在教育體系中處于承上啟下的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)下通過(guò)中考引導(dǎo)義務(wù)教育的方向，對(duì)上通過(guò)高考影響大學(xué)新生的質(zhì)量。“要理解和破解中國(guó)的教育難題，改善教育生態(tài)，高中是主陣地。”

　　實(shí)際上，關(guān)于治理超級(jí)中學(xué)、振興縣域教育，唐江澎在去年全國(guó)兩會(huì)就已呼吁過(guò)。而今年全國(guó)兩會(huì)，他有了更系統(tǒng)化的思考和建議：要在“十四五”規(guī)劃的大框架下整體規(guī)劃高中教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展，剛性建立以縣域?yàn)橹鞯恼猩�體制，以“縣中”優(yōu)質(zhì)化引領(lǐng)縣域教育整體振興。他還建議，統(tǒng)籌建設(shè)一體化智能教育平臺(tái)，依托信息化優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)“名師課堂”“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”建設(shè)與應(yīng)用，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源縣域共享。“希望用5年左右時(shí)間大幅提升縣域教師的教學(xué)水平，讓每50萬(wàn)人左右的區(qū)域里，有一所讓當(dāng)?shù)乩习傩照J(rèn)可的優(yōu)質(zhì)高中。”